mielenkiintoista

Lopeta esikoululaisen opetus lukemiseen

Tyttäreni on päälläni. Lukeessani hänelle nukkumaanmenoa koskevia tarinoita, joskus lopetan, osoitan sanan ja vakuuttavimmalla äänelläni ja sanon: “Hmm, en tiedä tätä. KORKKI? Voitko auttaa minua?"

Melkein viiden vuoden ikäinen, joka ei pudota tästä hölynpölystä, sanoo sitten minulle: ”Äiti, vain lue se.” Ja jatkan lukemista. Kuten siru.

Olen täysin varma, että hän oppii lukemaan oppiessaan lukemaan, mutta vanhempana mietin joskus, pitäisikö minun yrittää nopeuttaa prosessia. Olen seurannut ystävien neuvoja ja ostanut ROP-kirjoja aloittelijoille, ja kehotin häntä usein soittamaan sanat. Voin kertoa, että hän melkein saa sen, mutta voin myös kertoa, että en ole paljon apua. Joten kun Daniel T. Willingham, Virginian yliopiston psykologian professori ja kirjoittaja, kertoi minulle, että vanhempien ei tarvitse huolehtia opettamalla pienille lapsille lukemisen mekaniikkaa - ja itse asiassa hän varoittaa tekemään niin. tuntui vapaalta.

Vanhemmat, osoittautuu, ovat melko rapeita luennoitsijoita, varsinkin kun he rikkovat flash-kortteja, käsialan laskentataulukoita, palkitsevat kaavioita ja muita perinteisiä työkaluja, joita me kaikki tiedämme ja vihaamme. "Et tiedä mitä teet", Willingham sanoo yleensä vanhemmille. ”Jos lapsesi kohtaa todelliset vaikeudet, on hyvä mahdollisuus, että lapsi käy kouluun ja ajattelee” Lukeminen? Voi, siinä äiti ja isä häiritsevät minua. Minusta on vaikea selvittää, enkä pidä siitä kovinkaan paljon. ' Sitten opettajan on yritettävä voittaa ensimmäinen negatiivinen kokemus, joka lapsellasi on ollut. ”

Kun vanhemmat takertuvat lasten lukemiseen, he menettävät kriittisemmän velvollisuutensa, joka auttaa lapsia tiellä elinikäisen lukemisen menestykseen: opettaa lapsille rakastamaan lukemista. Tässä on mitä tehdä sen sijaan.

Lue heitä paljon korkealaatuisia tekstejä

Willingham kirjoitti äskettäin op-ed: n "How to Get Your Mind Read", ja se on kiehtovaa. Lukijoita kasvaessa näyttää siltä, ​​että teemme sen väärin. Vanhemmilla ja opettajilla on taipumus ajatella oppimisprosessia erillisissä osissa. Kun lapset ovat hyvin nuoria - noin 4, 5 tai 6 -, opetamme heille "purkaa" sanoja. Vasta neljäs tai viides luokka siirtyvät ymmärtämiseen. On liian myöhäistä, Willingham sanoo. "Dekoodaus ja ymmärtäminen eivät ole samaa asiaa", hän sanoo. ”Toisinaan voit lukea sisältöä äänekkäästi, mutta et voi ymmärtää, mitä olet lukenut.” Myöhemmissä ala-asteissa, kun tekstit muuttuvat paljon monimutkaisemmiksi, ymmärtäminen vaikeutuu. Ja siksi lapset kamppailevat.

Sen sijaan meidän pitäisi ajatella lapsiamme kokonaisuutena lukijoina alusta alkaen. Willingham kirjoittaa teoksessaan, että ”ymmärtäminen on kiinteästi yhteydessä tietoon.” Hän ehdottaa, että vanhempien tulisi jättää opetus opettajien tehtäväksi ja lukea yksinkertaisesti lasten kanssa. Lue usein. Lue kaikkialta. Lue hauskaa. Lue fiktio. Lue tietokirjat. Tutustu eri aiheisiin. Perinteisesti varhaisten ala-asteiden tekstit ovat olleet sisällöltään kevyitä, Willingham kirjoittaa. (”Mac istui matolla”, jne.) Lapset voivat imeä monimutkaisempia tietoja ja piirtoja, kun luet heille kuin kun he lukevat itse tekstiä, joten on tärkeää pysyä siinä, seuraten heidän luonnollista uteliaisuuttaan.

Lue tarkoituksella

Kun vanhemmat leikkivät opettajana, lapset voivat kertoa. "He ajattelevat:" Miksi sinä pyydät minua lukemaan tämän? Luit sen. Olet ilmeisesti vain testaamassa minua ”, Willingham sanoo. "Ja he alkavat pahasta sitä."

Hänen mukaansa vanhemmat voivat auttaa lapsia lukemaan hyödyntämällä tilanteita, joissa lukemisella on jonkin verran hyötyä. ”Talomme lyhyen ajan nuorin ajatteli vain hauskaa hauskaa, kun pyydimme häntä puhdistamaan huoneensa, mutta tekisimme sen kirjoittamalla kunkin tehtävän paperille. "Laita pois kaikki lelut." Hän lukee paperiliuskan, menee sitten pois ja tekee sen ja palaa sitten takaisin toiselle paperilipulle. ”(UM, loistava.)

Muut ideat: Kirjoita ostoslistat yhdessä. Tai lue päivittäinen aikataulu. Willingham sanoo: ”Kun olet autossa, voit kertoa lapsellesi” Etsin Patrick Streetiä. Voitko auttaa minua sen löytämisessä? ' Tai sano: 'Katsotaanpa kuinka monta Ts-kirjainta näemme täällä.'

Hänen mukaansa vanhemmat tekevät jo monia hienoja asioita, kuten lukevat puheäänillä leikkivät kirjat. "DR. Seuss on ehdottomasti täynnä heitä ”, Willingham sanoo. "Rhymien kuuleminen, alliteraatioiden kuuleminen, lauseen" Hyvä iloinen, vihreät portti rypäleitä! "Lauseessa jotain hassua - kaikki tämä auttaa."

Tee lukeminen perhearvoksi

Viime kädessä vanhempien täytyy rakastaa lukemaan itseään opettaakseen lapsia rakastamaan lukemista. Vanhempien tulisi ”tukea lukemista porttina nautinnolle”, Willingham sanoo. Tutkimukset ovat osoittaneet, että vanhemmat, jotka pitävät lukemista hauskana, kasvattavat lapsia, jotka lukevat paremmin kuin ne, joiden vanhemmat pitävät lukemista akateemisena taitona.

Kyse on uteliaisuuden ajattelutavan omaksumisesta. "Kysy lapsilta kysymyksiä", Willingham sanoo. "Jos kaikki, mitä teet, kertoo heille, mitä tehdä, lähetät viestin, että puhe on tarkoitettu kertomaan muille ihmisille ajatuksesi", hän sanoo. "Mutta jos kysyt kysymyksiä, lähetät viestin, että puhe on maailman oppimiseen."

Mitä lapset saavat, se ylittää kyvyn salata sanat sivulla.